Evaluación Economía Política II 2021

 Compañeras y Compañeros:

Agradecería una evaluación COMPLETAMENTE ANÓNIMA de la materia y del profesor. 3 aspectos positivos, 3 aspectos negativos y 3 sugerencias para mejorar. Y una calificación del profesor en una escala de 0 a 10, que normalmente utilizamos. Agreguen sus aportaciones en la parte de comentarios de esta entrada. Gracias.

Acumulación y Colonización

 

Capital Fijo y Capital Circulante

 

Colonización y formas de Propiedad Privada

 

Acumulación de Capital: Relación Social

 

Fórmulas Básicas: Producto del Valor y Valor del Producto; Cuotas de Plusvalía y Ganancia

Instrucciones Generales para el desarrollo de las Clases Virtuales Agosto/2021

Instrucciones Generales para el desarrollo de las Clases Virtuales

1. Esencialmente se trabajará con la plataforma Classroom y Google Meet para las clases virtuales. La información básica, como el expediente académico, se llevará en la plataforma Prometeo. Los exámenes y en general, las evaluaciones ser realizarán en el Aula Virtual. Las y los estudiantes podrán "entrar" con su correo institucional en todas las plataformas.

2. Con la finalidad de hacer la clase virtual más dinámica se requiere que las y los estudiantes participen con comentarios verbales en el transcurso de la clase. Los comentarios verbales formarán parte de la evaluación. Se requiere que al momento de participar se habiliten la pantalla del medio de comunicación y su micrófono.

3. La comunicación oficial y regular se hará por medio del correo institucional, en el caso del profesor, su correo institucional es: 

evaristo.hernandez@ues.edu.sv

4. Las clases virtuales respetarán el horario establecido para impartir la materia.

5. Para agilizar la comunicación y prevenir dificultades involuntarias en la comunicación oficial, SIN SUSTITUIRLA;  el profesor se apoyará en el blog que ha creado desde hace muchos años antes para investigar y exponer temas relacionados con la materia que imparte. Se creará un grupo de WhatsApp específico para la materia.

8. Se seleccionará la Representación del Curso, Representante y Suplente. La selección de la Representación del Curso se hará en la primera y/o segunda semana de clases, cuando las y los estudiantes se hayan identificado preliminarmente. 

8.1 Se sugiere que sean compañeras y/o compañeros que aseguren permanencia durante el curso y disponibilidad de tiempo para apoyar en el desarrollo de grupos de Google Meet, WhatsApp, archivo, comunicación y apoyo en procesos de control de participaciones o intervenciones escritas y en el aula virtual. El docente necesitará tener una comunicación ágil con la Representación del Curso. 

8.2 La Representación del Curso será electa libremente por las y los estudiantes. Se redactará una acta con las candidaturas, y los resultados de la votación, el procedimiento seguido y la fecha de votación. Normalmente esta información es requerida para efectos institucionales. 

Marx, Reproducción del Capital, bases

 

Quesnay, Tabla y MIP

 

Marx, Tasa Media de Ganancia, elementos

 

Marx, Renta Diferencial, nociones

Jenofonte, una reseña de El Económico

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Un artículo sobre El Económico de Jenofonte.

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"Jenofonte: Económico

Diálogo de tipo socrático que aborda tres temas fundamentales: la situación de la mujer en Atenas, la esclavitud y el arte de la agricultura.

Es difícil precisar una fecha de composición para esta obra, pues sus referencias históricas son demasiado antiguas para formar un término post quem, y su estilo es similar al de sus obras de madurez. En general se admite que fue escrito durante el retiro de Jenofonte en Escilunte, pero bien podría ser posterior.

La obra está dividida en dos partes de diferente extensión, en función de los interlocutores de Sócrates: Critóbulo, hijo de Critón, que también aparece en el Banquete y los Recuerdos; e Iscómaco. Éste último es el que se muestra como una autoridad en la casa y en la organización del campo y de la agricultura. Se trata, por tanto, del propio Jenofonte, vuelto de la guerra y volcado hacia su propia finca.

Tanto su inicio como su final resultan abruptos, y la obra puede agruparse junto a los diálogos misceláneos que forman el tercer libro de Recuerdos. Hay algunas repeticiones, así como contradicciones, pero lo importante no es su doctrina, ni tampoco su valor literario, sino la luz que proyecta sobre la vida íntima de Jenofonte, sus aficiones y objetivos. Escribe con un entusiasmo contagioso y muestra su maestría en un estilo y una dicción fáciles, aunque utiliza en exceso el mismo modelo de oración, la misma fórmula, e incluso la misma palabra.

Ésta es la estructura de la obra:

Los seis primeros capítulos (I-VI) forman un largo preámbulo a la conversación que se cuenta con Iscómaco. En ella dialogan Sócrates y Critobulo, tratando diversos temas que, tomados tangencialmente, serán necesarios para la organización de la hacienda, como abandonar los vicios y malas actitudes, cuidar de los esclavos, educar convenientemente a la mujer y propiciarse a los dioses. Básicamente la idea puede expresarse en que «las mismas cosas son bienes para quien sabe utilizar cada una de ellas y no son bienes para quien no sabe utilizarlas». Finalmente, Sócrates se dispone a relatar su encuentro con Iscómaco, que ocupará el resto de la obra.

Los siguientes cuatro capítulos (VII-X) abogan por los derechos de la mujer, y trazan el primer retrato conocido de la «perfecta casada». La mujer de Iscómaco llegó a su casa con sólo quince años, educada simplemente para ser discreta; él enseguida se preocupa por hacerle partícipe del trabajo de la casa (una repartición de tareas según las aptitudes supuestamente otorgadas por la naturaleza o la divinidad), comparando sus deberes con los de la abeja reina. Siguen diversos ejemplos para resaltar la necesidad del orden: «cuando la divinidad provoca una tempestad en el mar, no es posible ni buscar lo que se necesita ni entregar lo que no está preparado».

El capítulo XI se dedica a la labor del propietario: plegarias, ejercicio, vigilancia sobre las tareas, moderación en el comer, etc.

Luego se dedican tres capítulos (XII-XIV) a la esclavitud, planteando el problema de la existencia real de una esclavitud agraria. Esto no refleja la situación del campesino medio ateniense (que prefería tomar peones a esclavos, debido a que no existían grandes latifundios y el suelo obligaba al barbecho), sino la de un propietario de un terreno fértil y rico. El trato hacia los esclavos es humanitario (aunque son comparados con animales en lo que respecta a su educación), y estos capítulos se ocupan en su mayor parte de la educación del capataz, que era un esclavo más escogido.

Los siguientes cinco capítulos (XV-XIX) se dedican a la agricultura, aunque no de forma exhaustiva: el arado de las tierras (XVI), la siembra temprana o tardía (XVII), la siega, la trilla y la bielda (XVIII), y el cultivo de árboles frutales, la viña, el olivo y la higuera (XIX).

Los capítulos finales se encargan de resaltar el hecho comentado al inicio, sobre la preocupación por el campo y la previsión. «Si un hombre no conoce ningún oficio lucrativo ni está dispuesto a ser labrador, es evidente que o se propone vivir del robo, la rapiña o la mendicidad, o está completamente loco».

En su tiempo, este tipo de tratados parece haber estado en boga, existiendo una obra con el mismo título de Antístenes, y un tomo Sobre la economía de Aristóteles. Gracias a los estoicos, llegó a autores romanos como Catón o Escipión el Africano. Cicerón lo tradujo al latín siendo muy joven; Plinio, Plutarco y otros autores también citan a Jenofonte."

Tomado de: http://epitomeclasica.blogspot.com/2013/06/jenofonte-economico.html

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Programa de Estudios, Economía Política I, Unidad I, una actualización

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Programa de Economía Política I, 2021
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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
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ESCUELA DE ECONOMÍA
Materia: Economía Política I
Código: ECP 118
Pre Requisitos: Sociología General, Microeconomía II, Macroeconomía II
Unidades Valorativas: 3
Duración: 20 Semanas
Ciclo: V
Número Correlativo en el Pensum: 17
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Objetivo General
Lograr una percepción básica y coherente de los principios de la Economía Política como Ciencia.

Objetivo Específico
Estudio inicial de los principales aportes científicos en Economía Política.

Contenido General:

Unidad I. Economía Política Pre Científica

Edad Antigua:

Antigua Grecia: Sócrates, Platón, Jenofonte, Aristóteles
Antigua Roma: Catón, Varrón, Columela, Justiniano
Edad Media: San Agustín, Santo Tomás de Aquino, Duns Escoto

Edad Moderna:
Escuela de Salamanca

Escuela Árabe (?): Ibn Jaldún
Escuela Mercantilista
Escuela Fisiócrata: Quesnay, Turgot
Escuela Estadística: William Petty

Lecturas obligatorias:

• S. Todd Lowry, Jenofonte y la Economía Administrativa
• Oscar Correas, Aristóteles: Propiedad y Lucha de Clases
• Jenofonte, El Económico
• Aristóteles. La Política,
• Engels, El Papel del Trabajo en la Transformación del Mono en Hombre
• Engels, Resumen de la Tabla Económica de Quesnay

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Aristóteles y lucha de clases sociales

Aristóteles, principales aportes a la Economía

Programa de Estudios de Economía Política I, Revisado, Ciclo I, 2021

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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA DE ECONOMÍA

Materia: Economía Política I

1. Código: ECP 118
2. Pre Requisitos: Sociología General, Microeconomía II, Macroeconomía II
3. Unidades Valorativas: 3
4. Duración: 20 Semanas
5. Ciclo: V
6. Número Correlativo en el Pensum: 17
7. Objetivo General
1. Lograr una percepción básica y coherente de los principios de la Economía Política como Ciencia.
8. Objetivo Específico
1. Estudio inicial de los principales aportes científicos en Economía Política.
9. Contenido General:
1. Unidad I. Economía Política Pre Científica
1. Sócrates, Jenofonte, Aristóteles
2. Catón, Varron, Columela, Cicerón, Justiniano
3. San Agustín, Santo Tomás de Aquino, 
4. Montchratien
5. Quesnay, Turgot
6. Escuela de Salamanca
7. Escuela Mercantilista
8. William Petty
10. Unidad II. Economía Política Científica
1. Adam Smith
2. David Ricardo
3. Carlos Marx
11. Unidad III. Economía Política Post Científica
1. Lenin
2. Karl Menger
3. Alfred Marshall
4. Keynes
5. Milton Friedman
12. Contenido Específico:
1. Unidad I:
1. Sócrates y Jenofonte: Utilidad, Economía Administrativa, Riqueza y División del Trabajo.
2. Aristóteles: Valor de Uso y Valor de Cambio, Crematística y Economía
3. Fisiocracia: Quesnay y Turgot: Tabla Económica, Producto Neto, Clases Sociales, Trabajo Productivo e Improductivo
4. Petty, Teoría del Valor Trabajo
13. Unidad II:
1. Adam Smith: División del Trabajo, Riqueza y Teoría del Valor Trabajo, Factores de la Producción, Ventaja Absoluta.
2. David Ricardo, Teoría del Valor del Trabajo, Renta de la Tierra, Ventajas Comparativas.
3. Carlos Marx, Teoría de la Plusvalía, Teoría del Socialismo Científico
14. Unidad III:
1. Lenin, El Desarrollo del Capitalismo en Rusia. Teoría Marxista de la Economía de Mercado.
2. Carl Menger, Economía Política Subjetiva, Teoría de la Utillidad, de los Bienes y del Intercambio.
3. Alfred Marshall, Oferta y Demanda
4. J. M. Keynes, Demanda Agregada
5. Friedman, Teoría de la Inflación
15. Métodos de Enseñanza:
1. Clases virtuales y presenciales en lo posible
2. Lecturas, especialmente de textos originales virtuales
3. Discusiones y participaciones en clase virtual y presencial
4. Trabajo de investigación aplicada con énfasis en las definiciones y la medición de lo afirmado en lo correspondiente
5. Exposición en video de estudiantes sobre el tema investigado.
16. Formas de Evaluación:
1. Tres exámenes parciales, uno por cada Unidad Temática. Ponderación: 10% de la nota final, cada uno.
2. Un trabajo escrito de aplicación de la teoría de la Economía Política, pudiendo optar libremente por la corriente teórica que sirva de referencia..Ponderación: 20% de la nota final.
3. Exposición oral y en video sobre la investigación realizada, ampliando y profundizando los conocimientos. Ponderación: 20% de la nota final.
4. Participaciones en clase virtual, en forma directa, con pantalla y sonido. 1 participación por cada unidad de estudio. Ponderación: 15% de la nota final.
5. Participaciones en comentarios escritos no menores de 5 líneas ni mayores de 10. Concisos y precisos, realizados en el blog, y en la clase virtual correspondiente. 3 participaciones, una por cada unidad de estudio. Ponderación: 15% 
17. Bibliografía Básica:
1. Unidad I:
1. S. Todd Lowry, Jenofonte y la Economía Administrativa
1. http://200.16.86.50/digital/33/revistas/blse/lowry3-3.pdf
2. Aristóteles:
1.  Pensamiento económico
1. http://www.eco-finanzas.com/economia/economistas/Aristoteles-pensamiento-economico.htm
2. Orbaugh, Warren, Reconsiderando a Aristóteles
1. http://www.eleutheria.ufm.edu/ArticulosPDF/100921_Reconsiderando_a_Aristoteles_Ponencia.pdf
2. Unidad II:
1. Adam Smith, 
1. La Riqueza de las Naciones, Antología
1. http://www.amawebs.com/storage/docs/n59bb37dgon.pdf
1. Primeros Capítulos: División del Trabajo, Principio que motiva la División del Trabajo, Mercado y División del Trabajo, Origen y Uso del Dinero, Precio Real y Nominal.
2. David Ricardo, 
1. Principios de Economía Política y Tributación
1. http://books.google.es/books?id=EyFzJ-Zl24IC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
3. Engels, Carlos Marx
1. http://www.marxists.org/espanol/m-e/1870s/cmarx.htm
3. Unidad III:
1. Engels, El papel del Trabajo en la transformación del mono en hombre
1. http://www.marxists.org/espanol/m-e/1870s/1876trab.htm
18. Literatura Complementaria
1. Unidad I:
1. Aristóteles: Ética a Nicómano, La Política. Temas: Clases Sociales, Formas de Gobierno, Valor de Uso y de Cambio, Economía y Crematística.
2. William Petty: Artimética Política
3. Engels, Explicación de la Tabla Económica de Quesnay
2. Unidad II:
1. Adam Smith: Teoría de los Sentimientos Morales, La Riqueza de las Naciones. 
2. David Ricardo: Principios de Economía Política y Tributación.
3. Carlos Marx: Contribución a la Crítica de la Economía Política
4. Lenin: Carlos Marx, con una exposición del marxismo.
3. Unidad III:
1. Lenin: A propósito del llamado problema de los mercados
2. Karl Menger, Principios de Economía Política.
3. Alfred Marshall, Prinicipios de Economía
4. J. M. Keynes, Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero
5. Milton Friedman, La Libertad de Elegir 

Instrucciones para el desarrollo de clases virtuales Ciclo I 2021

1.  Esencialmente se trabajará con la plataforma Prometeo para las clases virtuales. Estudiantes podrán "entrar" con su correo institucional.
2. Como recurso adicional, se utilizará Google Meet, para efectos de clase virtual, con la finalidad de hacer la clase virtual más dinámica. Se darán las indicaciones del caso, en su momento.
3. La comunicación oficial y regular se hará por medio del correo institucional, en el caso del profesor, su correo institucional es: 
4. evaristo.hernandez@ues.edu.sv
5. Las clases virtuales respetarán el horario establecido para impartir la materia.
6. El profesor se apoyará en el blog que ha creado para la materia. En este caso de Economía Política I se usará este blog:
7. www.economia--politica.blogspot.com
8. Para efectos de una comunicación informal, no oficial, y para superar probables dificultades en la comunicación oficial regular, se creará un grupo de Whats App específico para la materia.
9. Se seleccionará la Representación del Curso, Representante y Suplente. Se sugiere que sean compañeras o compañeros que tengan disponibilidad de apoyar en el desarrollo de grupos de Google Meet, Whats App, archivo, comunicación y apoyo en procesos de control de participaciones o intervenciones escritas y en el aula virtual. El docente necesitará tener una comunicación ágil con la Representación del Curso. 
10. La Representación del Curso será electa libremente por las y los estudiantes. Se redactará una acta con las candidaturas, y los resultados de la votación, el procedimiento seguido y la fecha de votación. Normalmente esta información es requerida para efectos institucionales.
11. El programa de la materia, se encuentra a mano izquierda en el blog, en la zona de Programas de Estudio. Se utilizará el más reciente, revisado, del año 2021.

Sistema de Evaluaciones Ciclo I 2021

 1. Tres parciales Ponderación: 10% cada parcial.

2. Tres intervenciones en forma de comentarios por escrito en el blog: 15%

3. Tres intervenciones en clase virtual sincrónica. Se usa cámara y sonido: 15% 

4. Trabajo escrito de investigación. Se centra en las afirmaciones cualitativas de la ciencia con su correspondiente expresión cuantitativa, es decir, en el uso estadístico económico para probar las afirmaciones que se realizan: 20%

5. Exposición en Video. Partiendo del trabajo escrito de investigación, se presentará un video que tendrá una duración de 5 minutos de exposición por estudiante: 20%

• Las intervenciones en el blog y en la clase virtual se harán conforme lista de asistencia. Relacionadas con los temas que se vayan desarrollando.
• Una intervención por cada unidad, de las tres, del Programa de Estudios. 
• La intervención por escrito en el Blog no tendrá una extensión menor de 5 líneas ni mayor de 10.
• La intervención en clase virtual no tendrá menos de tres minutos ni más de 5 minutos. En hora de clase se dejará un espacio de 5 o 15 minutos para efectos de intervenciones de estudiantes.